Επιλογή Μεταβλητών

Επιλέξτε μία από τις θεματικές ενότητες για να αναζητήσετε και να προβάλετε μεταβλητές από διαφορετικούς τομείς.

Μεταβλητές

Μεταβλητές

Μεταβλητές

ST005Q01TA: Ανώτατο επίπεδο σχολικής εκπαίδευσης μητέρας

ST006Q01TA: Ανώτατος τίτλος εκπαίδευσης μητέρας: Μεταπτυχιακό δίπλωμα σπουδών

ST006Q02TA: Ανώτατος τίτλος εκπαίδευσης μητέρας: Πτυχίο πανεπιστημίου ή πολυτεχνείου

ST006Q03TA: Ανώτατος τίτλος εκπαίδευσης μητέρας: Πτυχίο Τ.Ε.Ι.

ST006Q04TA: Ανώτατος τίτλος εκπαίδευσης μητέρας: Πτυχίο επαγγελματικής σχολής μετά το λύκειο

ST007Q01TA: Υψηλότερο επίπεδο σχολικής εκπαίδευσης πατέρα

ST008Q01TA: Ανώτατος τίτλος εκπαίδευσης πατέρα: Μεταπτυχιακό δίπλωμα σπουδών

ST008Q02TA: Ανώτατος τίτλος εκπαίδευσης πατέρα: Πτυχίο πανεπιστημίου ή Πολυτεχνείου

ST008Q03TA: Ανώτατος τίτλος εκπαίδευσης πατέρα: Πτυχίο Τ.Ε.Ι.

ST008Q04TA: Ανώτατος τίτλος εκπαίδευσης πατέρα: Πτυχίο επαγγελματικής σχολής μετά το λύκειο

ST011Q01TA: Καταγραφή της διαθεσιμότητας χώρου μελέτης των μαθητών στο σπίτι

ST011Q02TA: Καταγραφή της πρόσβασης μαθητών σε δικό τους δωμάτιο

ST011Q03TA: Καταγραφή της πρόσβασης μαθητών σε ήσυχο περιβάλλον για μελέτη

ST011Q04TA: Καταγραφή της διαθεσιμότητας χρήσης ηλεκτρονικού υπολογιστή για σχολικές εργασίες

ST011Q05TA: Καταγραφή της διαθεσιμότητας εκπαιδευτικού λογισμικού στο σπίτι

ST011Q06TA:Καταγραφή της διαθεσιμότητας οικιακής σύνδεσης στο διαδίκτυο

ST011Q07TA: Καταγραφή της παρουσίας κλασικής λογοτεχνίας στο σπίτι

ST011Q08TA: Καταγραφή της διαθεσιμότητας ποιητικών έργων στην οικιακή βιβλιοθήκη

ST011Q09TA: Καταγραφή της παρουσίας εικαστικών έργων στον σπίτι

ST011Q10TA: Καταγραφή της διαθεσιμότητας σχολικών εγχειριδίων, χρήσιμων για τις σχολικές εργασίες

ST011Q11TA: Καταγραφή της διαθεσιμότητας εγχειριδίων τεχνολογικού εξοπλισμού

ST011Q12TA: Καταγραφή της διαθεσιμότητας λεξικών στο σπίτι

ST011Q16NA: Καταγραφή της διαθεσιμότητας βιβλίων για τέχνη, μουσική και διακόσμηση στο σπίτι

ST012Q01TA: Καταγραφή του αριθμού τηλεοράσεων στο σπίτι

ST012Q02TA: Καταγραφή του αριθμού αυτοκινήτων στην οικογένεια

ST012Q03TA: Καταγραφή υπάρχοντων μπάνιων στο σπίτι

ST012Q05NA: Καταγραφή της διαθεσιμότητας κινητών τηλεφώνων με πρόσβαση στο διαδίκτυο

ST012Q06NA: Καταγραφή της διαθεσιμότητας επιταπέζιων υπολογιστών

ST012Q07NA:Καταγραφή της διαθεσιμότητας υπολογιστών τάμπλετ

ST012Q08NA: Καταγραφή ηλεκτρονικών συσκευών ανάγνωσης βιβλίων

ST012Q09NA: Καταγραφή διαθεσιμότητας μουσικών οργάνων στον σπίτι

ST013Q01TA: Διαθεσιμότητα βιβλίων στο σπίτι

ST019AQ01T: Χώρα καταγωγής μαθητή

ST019BQ01T: Χώρα καταγωγής μητέρας

ST019CQ01T: Χώρα καταγωγής πατέρα

ST022Q01TA: Κύρια γλώσσα ομιλίας στο σπίτι

ST034Q01TA: Αίσθημα Αποξένωσης των Μαθητών στο Σχολείο

ST034Q02TA: Κάνω εύκολα φίλους στο σχολείο

ST034Q03TA: Αισθάνομαι ότι ανήκω στο σχολείο

ST034Q04TA: Αισθάνομαι αμήχανα και εκτός τόπου στο σχολείο μου

ST034Q05TA: Οι άλλοι μαθητές φαίνεται να με συμπαθούν

ST034Q06TA: Αισθάνομαι μοναξιά στο σχολείο

ESCS: Ανάλυση Κοινωνικοοικονομικής Κατάστασης Μαθητών

ST001D01T: Κατανομή μαθητών ανά σχολική τάξη.

ST004D01T: Κατανομή φύλου

ST038Q03NA: Καταγραφή συμπεριφορών σχολικής βίας και παρενόχλησης το τελευταίο έτος : Οι συμμαθητές μου με άφησαν εκτός δραστηριοτήτων επίτηδες.

ST038Q04NA: Καταγραφή συμπεριφορών σχολικής βίας και παρενόχλησης το τελευταίο έτος : Οι συμμαθητές μου με κορόιδευαν.

ST038Q05NA: Καταγραφή συμπεριφορών σχολικής βίας και παρενόχλησης το τελευταίο έτος : Δέχτηκα απειλές από τους συμμαθητές μου .

ST038Q06NA: Καταγραφή συμπεριφορών σχολικής βίας και παρενόχλησης το τελευταίο έτος : Οι συμμαθητές μου, μου πήραν ή κατέστρεψαν πράγματα που μου ανήκαν.

ST038Q07NA: Καταγραφή συμπεριφορών σχολικής βίας και παρενόχλησης το τελευταίο έτος : Οι συμμαθητές μου με χτύπησαν ή με έσπρωξαν

ST038Q08NA: Καταγραφή συμπεριφορών σχολικής βίας και παρενόχλησης το τελευταίο έτος : Οι συμμαθητές μου διέδωσαν δυσάρεστες φήμες για μένα.

ST062Q01TA: Συχνότητα αδικαιολόγητης απουσίας ολόκληρης ημέρας κατά τη διάρκεια των δύο τελευταίων εβδομάδων κανονικής λειτουργίας του σχολείου.

ST062Q02TA: Συχνότητα απουσίας από επιμέρους μαθήματα κατά τη διάρκεια των δύο τελευταίων εβδομάδων κανονικής λειτουργίας του σχολείου.

ST062Q03TA: Καθυστερήσεις στην άφιξη στο σχολείο κατά τη διάρκεια των δύο τελευταίων εβδομάδων κανονικής λειτουργίας του σχολείου.

ST125Q01NA: Ηλικία φοίτησης στον Παιδικό σταθμό ή στο Νηπιαγωγείο

ST126Q01TA: Ηλικία φοίτησης στο Δημοτικό

ST127Q01TA: Συχνότητα επανάληψης τάξης κατά τη φοίτηση στο επίπεδο <ISCED 1>.

ST127Q02TA: Συχνότητα επανάληψης τάξης κατά τη φοίτηση στο επίπεδο <ISCED 2>.

ST184Q01HA: Αντιλήψεις για τη δυνατότητα εξέλιξης της ευφυΐας

ST016Q01NA: Αυτοαξιολόγηση μαθητών : Πόσο ικανοποιημένοι είστε με τη ζωή σας αυτές τις μέρες;

SC001Q01TA: Σε ποια περιοχή βρίσκεται το σχολείο σας;

SC002Q01TA: Ποιος ήταν ο αριθμός των εγγεγραμμένων αγοριών στο σχολείο σας

SC002Q02TA: Ποιος ήταν ο αριθμός των εγγεγραμμένων κοριτσιών στο σχολείο σας

SC003Q01TA: Ποιος είναι ο μέσος αριθμός μαθητών στα τμήματα της Γ΄ Γυμνασίου, Α΄ Γενικού Λυκείου ή Α΄ ΕΠΑ.Λ.;

SC004Q01TA: Στο σχολείο σας, ποιος είναι ο συνολικός αριθμός των μαθητών στη Γ΄ Γυμνασίου ή στην Α΄Λυκείου;

SC004Q02TA: Πόσους περίπου επιτραπέζιους ή φορητούς υπολογιστές διαθέτει το σχολείο σας στους μαθητές, για εκπαιδευτικούς σκοπούς;

SC004Q03TA: Πόσοι περίπου από τους επιτραπέζιους ή φορητούς υπολογιστές έχουν σύνδεση με το διαδίκτυο;

SC004Q04NA: Πόσοι περίπου από τους υπολογιστές είναι φορητοί (π.χ. laptop, tablet);

SC004Q05NA: Πόσοι περίπου διαδραστικοί πίνακες είναι διαθέσιμοι συνολικά στο σχολείο σας;

SC004Q06NA: Πόσοι περίπου βιντεοπροβολείς συνολικά είναι διαθέσιμοι στο σχολείο σας;

SC004Q07NA: Πόσοι περίπου ηλεκτρονικοί υπολογιστές με σύνδεση στο διαδίκτυο είναι διαθέσιμοι για τους εκπαιδευτικούς στο σχολείο σας;

SC011Q01TA: Ποια από τις παρακάτω προτάσεις περιγράφει καλύτερα τις διαθέσιμες επιλογές σχολείων για τους μαθητές της περιοχής σας;

SC012Q01TA: Συχνότητα λήψης ακαδημαϊκού ιστορικού μαθητή

SC012Q02TA: Συχνότητα λήψης συστάσεων από σχολεία προετοιμασίας

SC013Q01TA: Το σχολείο σας είναι δημόσιο ή ιδιωτικό;

SC016Q01TA: Ποιο ποσοστό περίπου της συνολικής χρηματοδότησης του σχολείου σας, σε μια συνηθισμένη σχολική χρονιά, προέρχεται από δημόσιο φορέα;

SC016Q02TA: Ποιο ποσοστό περίπου της συνολικής χρηματοδότησης του σχολείου σας, σε μια συνηθισμένη σχολική χρονιά, προέρχεται από δίδακτρα μαθητών;

SC016Q03TA: Ποιο ποσοστό περίπου της συνολικής χρηματοδότησης του σχολείου σας, σε μια συνηθισμένη σχολική χρονιά, προέρχεται από ευεργέτες, δωρεές, κληροδοτήματα, χορηγίες, προσφορές γονέων;

SC016Q04TA: Ποιο ποσοστό περίπου της συνολικής χρηματοδότησης του σχολείου σας, σε μια συνηθισμένη σχολική χρονιά, προέρχεται από άλλες πηγές;

SC017Q01NA: Στο σχολείο σας, σε ποιο βαθμό παρεμποδίζεται η μάθηση από ελλείψεις σε εκπαιδευτικό προσωπικό;

SC017Q02NA: Στο σχολείο σας, σε ποιο βαθμό παρεμποδίζεται η μάθηση από ακατάλληλο ή με ανεπαρκή κατάρτιση εκπαιδευτικό προσωπικό;

SC017Q03NA: Στο σχολείο σας, σε ποιο βαθμό παρεμποδίζεται η μάθηση από ελλείψεις σε βοηθητικό προσωπικό.

SC017Q04NA: Στο σχολείο σας, σε ποιο βαθμό παρεμποδίζεται η μάθηση από ανεπαρκές ή ανεπαρκώς καταρτισμένο βοηθητικό προσωπικό;

SC017Q05NA: Στο σχολείο σας, σε ποιο βαθμό παρεμποδίζεται η μάθηση από την έλλειψη εκπαιδευτικού υλικού (π.χ. σχολικά βιβλία, εξοπλισμός πληροφορικής, βιβλιοθήκη ή εργαστηριακό υλικό);

SC017Q06NA: Στο σχολείο σας, σε ποιο βαθμό παρεμποδίζεται η μάθηση από ακατάλληλο ή ανεπαρκές εκπαιδευτικό υλικό (π.χ. σχολικά βιβλία, εξοπλισμός πληροφορικής, βιβλιοθήκη ή εργαστηριακό υλικό);

SC017Q07NA: Στο σχολείο σας, σε ποιο βαθμό παρεμποδίζεται η μάθηση από την έλλειψη φυσικής υποδομής (π.χ. κτηριακές εγκαταστάσεις, θέρμανση/ψύξη, φωτισμός, ηχητική εγκατάσταση);

SC017Q08NA: Στο σχολείο σας, σε ποιο βαθμό παρεμποδίζεται η μάθηση από ακατάλληλες ή ανεπαρκείς υποδομές (π.χ. κτηριακές εγκαταστάσεις, θέρμανση/ψύξη, φωτισμός, ηχητική εγκατάσταση);

SC018Q01TA01: Σύνολο καθηγητών πλήρους διδακτικής απασχόλησης

SC018Q01TA02: Σύνολο καθηγητών μερικής διδακτικής απασχόλησης

SC018Q05NA01: Πόσοι Εκπαιδευτικοί με πτυχίο τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (Α.Ε.Ι.-Τ.Ε.Ι.) είναι πλήρους διδακτικής απασχόλησης

SC018Q05NA02: Πόσοι Εκπαιδευτικοί με πτυχίο τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (Α.Ε.Ι.-Τ.Ε.Ι.) είναι μερικής διδακτικής απασχόλησης

SC018Q06NA01: Πόσοι Εκπαιδευτικοί με μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών επιπέδου είναι πλήρους διδακτικής απασχόλησης

SC018Q06NA02: Πόσοι Εκπαιδευτικοί με μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών επιπέδου είναι μερικής διδακτικής απασχόλησης

SC018Q07NA01: Πόσοι Εκπαιδευτικοί με διδακτορικό είναι πλήρους διδακτικής απασχόλησης

SC018Q07NA02: Πόσοι Εκπαιδευτικοί με διδακτορικό είναι μερικής διδακτικής απασχόλησης

SC025Q01NA: Κατά τη διάρκεια των τελευταίων τριών μηνών, ποιο ποσοστό καθηγητών του σχολείου σας παρακολούθησε κάποιο πρόγραμμα επαγγελματικής ανάπτυξης;

SC032Q01TA: Κατά τη διάρκεια του τρέχοντος σχολικού έτους, χρησιμοποιήθηκε κάποια από τις παρακάτω μεθόδους για την παρακολούθηση των πρακτικών που ακολουθούν οι καθηγητές στο σχολείο σας: Τεστ ή διαγωνίσματα που αξιολογούν τις επιδόσεις των μαθητών

SC032Q02TA: Κατά τη διάρκεια του τρέχοντος σχολικού έτους, χρησιμοποιήθηκε κάποια από τις παρακάτω μεθόδους για την παρακολούθηση των πρακτικών που ακολουθούν οι καθηγητές στο σχολείο σας: Παρακολούθηση του διδακτικού έργου από συναδέλφους καθηγητές (π.χ. σχέδια μαθήματος, εργαλεία αξιολόγησης, μάθημα στην τάξη)

SC032Q03TA: Κατά τη διάρκεια του τρέχοντος σχολικού έτους, χρησιμοποιήθηκε κάποια από τις παρακάτω μεθόδους για την παρακολούθηση των πρακτικών που ακολουθούν οι καθηγητές στο σχολείο σας: Παρακολούθηση μαθημάτων από τον/τη Διευθυντή/τρια ή κάποιον έμπειρο καθηγητή

SC032Q04TA: Κατά τη διάρκεια του τρέχοντος σχολικού έτους, χρησιμοποιήθηκε κάποια από τις παρακάτω μεθόδους για την παρακολούθηση των πρακτικών που ακολουθούν οι καθηγητές στο σχολείο σας: Παρακολούθηση μαθημάτων από Σχολικό Σύμβουλο ή άλλα άτομα εκτός του προσωπικού του σχολείου

SC034Q01NA: Σε γενικές γραμμές, πόσο συχνά οι μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου ή της Α΄ Λυκείου αξιολογούνται με υποχρεωτικές τυποποιημένες εξετάσεις

SC034Q02NA: Σε γενικές γραμμές, πόσο συχνά οι μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου ή της Α΄ Λυκείου αξιολογούνται με υποχρεωτικά τυποποιημένα τεστ (π.χ. δημοσιοποιημένο ή εμπορικά διαθέσιμο υλικό τυποποιημένων τεστ, όπως το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας - Κ.Π.Γ.)

SC034Q03TA: Σε γενικές γραμμές, πόσο συχνά οι μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου ή της Α΄ Λυκείου αξιολογούνται με τεστ που ετοιμάζουν οι καθηγητές

SC034Q04TA: Σε γενικές γραμμές, πόσο συχνά οι μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου ή της Α΄ Λυκείου αξιολογούνται με βαθμολογία κατά την προσωπική εκτίμηση των καθηγητών

SC035Q01NA: Στο σχολείο σας, γίνεται χρήση τυποποιημένων τεστ για την καθοδήγηση της μάθησης

SC035Q01NB: Στο σχολείο σας, γίνεται χρήση τεστ που ετοιμάζουν οι καθηγητές για την καθοδήγηση της μάθησης

SC035Q02TA: Στο σχολείο σας, γίνεται χρήση τυποποιημένων τεστ για την ενημέρωση των γονέων/κηδεμόνων για την πρόοδο του παιδιού τους

SC035Q02TB: Στο σχολείο σας, γίνεται χρήση τεστ που ετοιμάζουν για την ενημέρωση των γονέων/κηδεμόνων για την πρόοδο του παιδιού τους

SC035Q03TA: Στο σχολείο σας, γίνεται χρήση χρήση τυποποιημένων τεστ για τη διατήρηση των μαθητών ή την προαγωγή στην επόμενη τάξη

SC035Q03TB: Στο σχολείο σας, γίνεται χρήση τεστ που ετοιμάζουν οι καθηγητές για τη διατήρηση των μαθητών ή την προαγωγή στην επόμενη τάξη

SC035Q04TA: Στο σχολείο σας, γίνεται χρήση τυποποιημένων τεστ για τον χωρισμό των μαθητών σε ομάδες για διδακτικούς σκοπούς

SC035Q04TB: Στο σχολείο σας, γίνεται χρήση τεστ που ετοιμάζουν οι καθηγητές για τον χωρισμό των μαθητών σε ομάδες για διδακτικούς σκοπούς

SC035Q05TA: Στο σχολείο σας, γίνεται χρήση τυποποιημένων τεστ για τη σύγκριση των επιδόσεων του σχολείου με τις επιδόσεις σε εθνικό ή σε επίπεδο ΔΔΕ

SC035Q05TB: Στο σχολείο σας, γίνεται χρήση τεστ που ετοιμάζουν οι καθηγητές για τη σύγκριση των επιδόσεων του σχολείου με τις επιδόσεις σε εθνικό ή σε επίπεδο ΔΔΕ

SC035Q06TA: Στο σχολείο σας, γίνεται χρήση τυποποιημένων τεστ για την παρακολούθηση της προόδου του σχολείου από έτος σε έτος

SC035Q06TB: Στο σχολείο σας, γίνεται χρήση τεστ που ετοιμάζουν οι καθηγητές για την παρακολούθηση της προόδου του σχολείου από έτος σε έτος

SC035Q07TA: Στο σχολείο σας, γίνεται χρήση τυποποιημένων τεστ για την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας των καθηγητών

SC035Q07TB: Στο σχολείο σας, γίνεται χρήση τεστ που ετοιμάζουν οι καθηγητές για την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας των καθηγητών

SC035Q08TA: Στο σχολείο σας, γίνεται χρήση τυποποιημένων τεστ για τον εντοπισμό σημείων των μεθόδων διδασκαλίας ή του προγράμματος σπουδών που επιδέχονται βελτίωση

SC035Q08TB: Στο σχολείο σας, γίνεται χρήση τεστ που ετοιμάζουν οι καθηγητές για τον εντοπισμό σημείων των μεθόδων διδασκαλίας ή του προγράμματος σπουδών που επιδέχονται βελτίωση

SC035Q09NA: Στο σχολείο σας, γίνεται χρήση τυποποιημένων τεστ για την προσαρμογή της διδασκαλίας στις ανάγκες των μαθητών

SC035Q09NB: Στο σχολείο σας, γίνεται χρήση τεστ που ετοιμάζουν οι καθηγητές για Προσαρμογή της Διδασκαλίας στις Ανάγκες των Μαθητών

SC035Q10TA: Στο σχολείο σας, γίνεται χρήση τυποποιημένων τεστ για τη σύγκριση του σχολείου με άλλα σχολεία

SC035Q10TB: Στο σχολείο σας, γίνεται χρήση τεστ που ετοιμάζουν οι καθηγητές για τη σύγκριση του σχολείου με άλλα σχολεία

SC035Q11NA: Στο σχολείο σας, γίνεται χρήση τυποποιημένων τεστ για τη χορήγηση απολυτηρίων στους μαθητές

SC035Q11NB: Στο σχολείο σας, γίνεται χρήση τεστ που ετοιμάζουν οι καθηγητές για τη χορήγηση απολυτηρίων στους μαθητές

SC037Q01TA: Στο σχολείο σας εφαρμόζεται ως μέτρο διασφάλισης και βελτίωσης της ποιότητας η εσωτερική αξιολόγηση/αυτοαξιολόγηση

SC037Q02TA: Στο σχολείο σας εφαρμόζεται ως μέτρο διασφάλισης και βελτίωσης της ποιότητας η εξωτερική αξιολόγηση

SC037Q03TA: Στο σχολείο σας εφαρμόζεται ως μέτρο διασφάλισης και βελτίωσης της ποιότητας η γραπτή περιγραφή του προγράμματος σπουδών και των εκπαιδευτικών στόχων του σχολείου

SC037Q04TA: Στο σχολείο σας εφαρμόζεται ως μέτρο διασφάλισης και βελτίωσης της ποιότητας η γραπτή περιγραφή των προτύπων που χρησιμοποιούνται για τον προσδιορισμό της επίδοσης του μαθητή

SC037Q05NA: Στο σχολείο σας εφαρμόζεται ως μέτρο διασφάλισης και βελτίωσης της ποιότητας η συστηματική καταγραφή στοιχείων, όπως η παρουσία καθηγητών ή μαθητών στα μαθήματα και η επαγγελματική ανάπτυξη των καθηγητών (π.χ. επιμόρφωση)

SC037Q06NA: Στο σχολείο σας εφαρμόζεται ως μέτρο διασφάλισης και βελτίωσης της ποιότητας η συστηματική καταγραφή των αποτελεσμάτων των μαθητών στα διαγωνίσματα και των ποσοστών αποφοίτησης

SC037Q07TA: Στο σχολείο σας εφαρμόζεται ως μέτρο διασφάλισης και βελτίωσης της ποιότητας η γραπτή ανατροφοδότηση από τους μαθητές (π.χ. σχετικά με τα μαθήματα, τους καθηγητές ή τους πόρους)

SC037Q08TA: Στο σχολείο σας εφαρμόζεται ως μέτρο διασφάλισης και βελτίωσης της ποιότητας η καθοδήγηση εκπαιδευτικών

SC037Q09TA: Στο σχολείο σας εφαρμόζονται ως μέτρα διασφάλισης και βελτίωσης της ποιότητας οι τακτικές συναντήσεις με έναν ή περισσότερους ειδικούς με στόχο τη βελτίωση του σχολείου, για μια περίοδο τουλάχιστον έξι μηνών (π.χ. με σχολικούς συμβούλους ή άλλους εξωτερικούς συνεργάτες του σχολείου)

SC037Q10NA: Στο σχολείο σας εφαρμόζεται ως μέτρο διασφάλισης και βελτίωσης της ποιότητας η εφαρμογή μιας κοινής πολιτικής για τα γλωσσικά μαθήματα (π.χ. ενιαίο πρόγραμμα σπουδών με κοινό εκπαιδευτικό υλικό και επιμόρφωση του διδακτικού προσωπικού)

SC042Q01TA: Οι μαθητές ομαδοποιούνται ανάλογα με την ικανότητά τους σε διαφορετικές τάξεις

SC042Q02TA: Οι μαθητές κατατάσσονται σε ομάδες ανάλογα με τις ικανότητές τους, στο πλαίσιο της τάξης τους

SC048Q01NA: Μαθητές των οποίων η μητρική γλώσσα δεν είναι τα Ελληνικά

SC048Q02NA: Μαθητές με Ειδικές Ανάγκες

SC048Q03NA: Μαθητές που προέρχονται από δυσμενές κοινωνικο-οικονομικό περιβάλλον

SC052Q01NA: Το σχολείο σας προσφέρει για τους 15χρονους μαθητές βοήθεια στη μελέτη με αίθουσα/ες όπου οι μαθητές μπορούν να μελετήσουν τα μαθήματά τους

SC052Q02NA: Το σχολείο σας προσφέρει για τους 15χρονους μαθητές βοήθεια στα μαθήματα/στη μελέτη που προσφέρεται από το προσωπικό

SC052Q03HA: Το σχολείο σας προσφέρει για τους 15χρονους μαθητές βοήθεια στη μελέτη με συνεργασία στη μελέτη μεταξύ των μαθητών

SC053Q01TA: Προσφέρει το σχολείο σας στους μαθητές σχολική μπάντα, ορχήστρα, χορωδία

SC053Q02TA: Προσφέρει το σχολείο σας στους μαθητές σχολική θεατρική παράσταση

SC053Q03TA: Προσφέρει το σχολείο σας στους μαθητές ετήσια αναμνηστική έκδοση (επετηρίδα), εφημερίδα, περιοδικό

SC053Q04TA: Προσφέρει το σχολείο σας στους μαθητές εθελοντικές δραστηριότητες

SC053Q09TA: Προσφέρει το σχολείο σας στους μαθητές όμιλο τέχνης ή άλλες καλλιτεχνικές δραστηριότητες

SC061Q01TA: Στο σχολείο σας, σε ποιο βαθμό παρεμποδίζεται η μάθηση από τις αδικαιολόγητες απουσίες των μαθητών;

SC061Q02TA: Στο σχολείο σας, σε ποιο βαθμό παρεμποδίζεται η μάθηση από το σκασιαρχείο των μαθητών;

SC061Q03TA: Στο σχολείο σας, σε ποιο βαθμό παρεμποδίζεται η μάθηση από την έλλειψη σεβασμού των μαθητών προς τους εκπαιδευτικούς;

SC061Q04TA: Στο σχολείο σας, σε ποιο βαθμό παρεμποδίζεται η μάθηση από τη χρήση αλκοόλ ή παράνομων ουσιών από τους μαθητές;

SC061Q05TA: Στο σχολείο σας, σε ποιο βαθμό παρεμποδίζεται η μάθηση από μαθητές που εκφοβίζουν ή απειλούν άλλους μαθητές;

SC061Q06TA: Στο σχολείο σας, σε ποιο βαθμό παρεμποδίζεται η μάθηση από τους εκπαιδευτικούς που δεν ανταποκρίνονται στις ατομικές ανάγκες των μαθητών;

SC061Q07TA: Στο σχολείο σας, σε ποιο βαθμό παρεμποδίζεται η μάθηση από την απουσία των εκπαιδευτικών;

SC061Q08TA: Στο σχολείο σας, σε ποιο βαθμό παρεμποδίζεται η μάθηση από την αντίσταση του διδακτικού προσωπικού στις καινοτομίες;

SC061Q09TA: Στο σχολείο σας, σε ποιο βαθμό παρεμποδίζεται η μάθηση από καθηγητές που είναι πολύ αυστηροί με τους μαθητές;

SC061Q10TA: Στο σχολείο σας, σε ποιο βαθμό παρεμποδίζεται η μάθηση από το γεγονός ότι οι εκπαιδευτικοί δεν είναι καλά προετοιμασμένοι για τα μαθήματα;

SC064Q01TA: Ποιο ποσοστό γονέων ή κηδεμόνων συζήτησαν για την πρόοδο του παιδιού τους με κάποιον καθηγητή με δική τους πρωτοβουλία.

SC064Q02TA: Ποιο ποσοστό γονέων ή κηδεμόνων συζήτησαν για την πρόοδο του παιδιού τους με πρωτοβουλία κάποιου από τους καθηγητές του.

SC064Q03TA: Ποιο ποσοστό γονέων ή κηδεμόνων συμμετείχαν σε δραστηριότητες που σχετίζονται με τη διοίκηση του σχολείου, π.χ. ως μέλη του συλλόγου γονέων ή της σχολικής επιτροπής

SC064Q04NA: Ποιο ποσοστό γονέων ή κηδεμόνων συμμετείχαν εθελοντικά σε χειρωνακτικές εργασίες ή δραστηριότητες εκτός σχολικού προγράμματος

SC155Q06HA: Οι καθηγητές έχουν τις απαραίτητες τεχνικές και παιδαγωγικές δεξιότητες για να ενσωματώνουν τις ψηφιακές συσκευές στη διδασκαλία

SC155Q07HA: Οι καθηγητές έχουν επαρκή χρόνο για να προετοιμάζουν μαθήματα που περιλαμβάνουν τη χρήση ψηφιακών συσκευών

SC155Q08HA: Υπάρχουν στη διάθεση των καθηγητών κατάλληλες επαγγελματικές πηγές, από τις οποίες μαθαίνουν πώς να χρησιμοποιούν ψηφιακές συσκευές

SC155Q09HA: Υπάρχει διαθέσιμη μια αποτελεσματική διαδικτυακή πλατφόρμα υποστήριξης της μάθησης

SC155Q10HA: Στους καθηγητές παρέχονται κίνητρα προκειμένου να ενσωματώνουν τις ψηφιακές συσκευές στη διδασκαλία τους

SC155Q11HA: Το σχολείο έχει επαρκές πιστοποιημένο τεχνικό βοηθητικό προσωπικό

SC162Q01SA: Επαγγελματικός προσανατολισμός

ST102Q01TA: Πόσο συχνά στα μαθήματα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας/Λογοτεχνίας ο καθηγητής σας εξηγεί ξεκάθαρα τους στόχους του μαθήματος;

ST102Q02TA: Πόσο συχνά στα μαθήματα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας/Λογοτεχνίας ο καθηγητής κάνει ερωτήσεις για να ελέγξει εάν έχουμε καταλάβει αυτά που διδαχθήκατε;

ST102Q03TA: Πόσο συχνά στα μαθήματα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας/Λογοτεχνίας στην αρχή του μαθήματος, ο καθηγητής κάνει μια σύντομη περίληψη του προηγούμενου μαθήματος;

ST102Q04TA: Πόσο συχνά στα μαθήματα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας/Λογοτεχνίας ο καθηγητής σάς λέει τι πρέπει να μάθετε;

ST212Q01HA: Πόσο συχνά στα μαθήματα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας/Λογοτεχνίας ο καθηγητής προσαρμόζει το μάθημα στις ανάγκες και τις γνώσεις της τάξης;

ST212Q02HA: Πόσο συχνά στα μαθήματα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας/Λογοτεχνίας ο καθηγητής βοηθάει ξεχωριστά όποιον μαθητή δυσκολεύεται να καταλάβει μια ενότητα ή μια εργασία;

ST212Q03HA: Πόσο συχνά στα μαθήματα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας/Λογοτεχνίας ο καθηγητής τροποποιεί τη διδασκαλία μιας ενότητας, όταν οι περισσότεροι μαθητές δυσκολεύονται να την κατανοήσουν;

ST230Q01JA: Πόσα αδέρφια έχεις (περιλαμβάνονται αδερφοί, αδερφές, ετεροθαλείς αδερφοί και αδερφές);

ST266Q01JA: Τις τελευταίες τέσσερις εβδομάδες, κάποιοι προκάλεσαν σοβαρές ζημιές στο σχολείο σας;

ST266Q02JA: Τις τελευταίες τέσσερις εβδομάδες, ήσουν μάρτυρας σε έναν καυγά μέσα στο σχολείο, στον οποίο κάποιος χτύπησε;

ST266Q03JA: Τις τελευταίες τέσσερις εβδομάδες, είδες συμμορίες στο σχολείο;

ST266Q04JA: Τις τελευταίες τέσσερις εβδομάδες, άκουσες έναν μαθητή να απειλεί πως θα χτυπήσει κάποιον άλλον μαθητή;

ST266Q05JA: Τις τελευταίες τέσσερις εβδομάδες, είδες έναν μαθητή να έχει ένα μαχαίρι στο σχολείο;

ST272Q01JA: Σε μια κλίμακα από το 1 έως το 10, πώς θα βαθμολογούσες την ποιότητα της διδασκαλίας των Μαθηματικών αυτήν τη σχολική χρονιά;

ST300Q01JA: Πόσο συχνά κάποιος από την οικογένειά σου ή οι γονείς σου συζητούν μαζί σου για το πώς τα πας στο σχολείο

ST300Q02JA: Πόσο συχνά κάποιος από την οικογένειά σου ή οι γονείς σου τρώνε μαζί σου το βασικό γεύμα της ημέρας;

ST300Q03JA: Πόσο συχνά κάποιος από την οικογένειά σου ή οι γονείς σου περνούν χρόνο συζητώντας απλώς μαζί σου;

ST300Q04JA: Πόσο συχνά κάποιος από την οικογένειά σου ή οι γονείς σου σου μιλούν για το πόσο σημαντικό είναι να τελειώσεις το Λύκειο;

ST300Q05JA: Πόσο συχνά κάποιος από την οικογένειά σου ή οι γονείς σου σου μιλούν για τυχόν προβλήματα που μπορεί να έχεις στο σχολείο;

ST300Q06JA: Πόσο συχνά κάποιος από την οικογένειά σου ή οι γονείς σου σε ρωτάνε πώς τα πας με τους άλλους μαθητές στο σχολείο;

ST300Q07JA: Πόσο συχνά κάποιος από την οικογένειά σου ή οι γονείς σου σε ενθαρρύνουν να παίρνεις καλούς βαθμούς;

ST300Q08JA: Πόσο συχνά κάποιος από την οικογένειά σου ή οι γονείς σου ενδιαφέρονται για όσα μαθαίνεις στο σχολείο;

ST300Q09JA: Πόσο συχνά κάποιος από την οικογένειά σου ή οι γονείς σου σου μιλούν για τις μελλοντικές σου σπουδές;

ST300Q10JA: Πόσο συχνά κάποιος από την οικογένειά σου ή οι γονείς σου σε ρωτάνε τι έκανες στο σχολείο εκείνη την ημέρα;

ST348Q01JA: Το χρονικό διάστημα κατά το οποίο το σχολικό σου συγκρότημα ήταν κλειστό λόγω του κορωνοϊού, πόσο συχνά κάποιος από το σχολείο σου έστειλε εκπαιδευτικό υλικό για να μελετήσεις μόνος/η σου;

ST348Q02JA: Το χρονικό διάστημα κατά το οποίο το σχολικό σου συγκρότημα ήταν κλειστό λόγω του κορωνοϊού, πόσο συχνά κάποιος από το σχολείο σου έστειλε εργασίες;

ST348Q03JA: Το χρονικό διάστημα κατά το οποίο το σχολικό σου συγκρότημα ήταν κλειστό λόγω του κορωνοϊού, πόσο συχνά κάποιος από το σχολείο σου ανέβασε υλικό σε ένα σύστημα διαχείρισης της μάθησης ή σε πλατφόρμα μάθησης του σχολείου (π.χ.e-class, e-me, Blackboard®, Edmodo®, Moodle®, Google® Classroom™, Υπηρεσίες Πανελληνίου Σχολικού Δικτύου);

ST348Q04JA: Το χρονικό διάστημα κατά το οποίο το σχολικό σου συγκρότημα ήταν κλειστό λόγω του κορωνοϊού, πόσο συχνά κάποιος από το σχολείο σου επικοινώνησε μαζί σου για να βεβαιωθεί ότι έκανες τις εργασίες σου;

ST348Q05JA: Το χρονικό διάστημα κατά το οποίο το σχολικό σου συγκρότημα ήταν κλειστό λόγω του κορωνοϊού, πόσο συχνά κάποιος από το σχολείο σου παρείχε ζωντανά διαδικτυακά μαθήματα με πρόγραμμα επικοινωνίας μέσω βίντεο (π.χ. Webex, Zoom™, Skype™, Google® Meet™, Microsoft® Teams);

ST348Q06JA: Το χρονικό διάστημα κατά το οποίο το σχολικό σου συγκρότημα ήταν κλειστό λόγω του κορωνοϊού, πόσο συχνά κάποιος από το σχολείο σου ζήτησε να παραδώσεις ολοκληρωμένες σχολικές εργασίες;

ST348Q07JA: Το χρονικό διάστημα κατά το οποίο το σχολικό σου συγκρότημα ήταν κλειστό λόγω του κορωνοϊού, πόσο συχνά κάποιος από το σχολείο σου έδωσε χρήσιμες συμβουλές για το πώς να μελετάς μόνος/η σου;

ST348Q08JA: Το χρονικό διάστημα κατά το οποίο το σχολικό σου συγκρότημα ήταν κλειστό λόγω του κορωνοϊού, πόσο συχνά κάποιος από το σχολείο σου επικοινώνησε μαζί σου για να σε ρωτήσει πώς αισθάνεσαι;

ST226Q01JA: Πόσο καιρό είσαι εγγεγραμμένος/η σε αυτό το σχολείο;

ST259Q01JA: Τρέχουσα κοινωνικοοικονομική θέση της οικογένειας σύμφωνα με την εκτίμηση των μαθητών

ST259Q02JA: Εκτίμηση της μελλοντικής κοινωνικοοικονομικής θέσης των μαθητών στην ηλικία των 30 ετών

ST260Q01JA: Έλειψες ποτέ από το δημοτικό για περισσότερους από τρεις συνεχόμενους μήνες;

ST260Q02JA: Έλειψες ποτέ από το γυμνάσιο για περισσότερους από τρεις συνεχόμενους μήνες;

ST260Q03JA: Έλειψες ποτέ από το λύκειο για περισσότερους από τρεις συνεχόμενους μήνες;

ST265Q01JA: Νιώθεις ασφαλής στον δρόμο για το σχολείο;

ST265Q02JA: Νιώθεις ασφαλής στη διαδρομή από το σχολείο στο σπίτι;

ST265Q03JA: Νιώθεις ασφαλής μέσα στην τάξη;

ST265Q04JA: Νιώθεις ασφαλής στα υπόλοιπα μέρη του σχολείου (π.χ. στους διαδρόμους, στο κυλικείο, στις τουαλέτες);

ST290Q01WA: Πόσο σίγουρος/η αισθάνεσαι ότι μπορείς να υπολογίσεις, με βάση έναν πίνακα με δρομολόγια τρένων, πόσος χρόνος χρειάζεται για να πας από ένα μέρος σε ένα άλλο;

ST290Q02WA: Πόσο σίγουρος/η αισθάνεσαι ότι μπορείς να υπολογίσεις πόσο πιο ακριβός θα είναι ένας υπολογιστής αφού προστεθεί ο φόρος;

ST290Q03WA: Πόσο σίγουρος/η αισθάνεσαι ότι μπορείς να υπολογίσεις πόσα τετραγωνικά μέτρα πλακάκια χρειάζονται, για να καλύψεις ένα δάπεδο;

ST290Q04WA: Πόσο σίγουρος/η αισθάνεσαι ότι μπορείς να κατανοήσεις επιστημονικούς πίνακες που παρουσιάζονται σε ένα άρθρο;

ST290Q05WA: Πόσο σίγουρος/η αισθάνεσαι ότι μπορείς να λύσεις μια εξίσωση σαν αυτή: 6x²+5=29;

ST290Q06WA: Πόσο σίγουρος/η αισθάνεσαι ότι μπορείς να βρεις την πραγματική απόσταση ανάμεσα σε δύο μέρη σε έναν χάρτη με κλίμακα 1:10 000;

ST290Q07WA: Πόσο σίγουρος/η αισθάνεσαι ότι μπορείς να λύσεις μια εξίσωση σαν αυτή: 2(x+3) = (x+3)(x-3);

ST290Q08WA: Πόσο σίγουρος/η αισθάνεσαι ότι μπορείς να υπολογίσεις την εβδομαδιαία κατανάλωση ενέργειας μιας ηλεκτρονικής συσκευής;

ST290Q09WA: Πόσο σίγουρος/η αισθάνεσαι ότι μπορείς να λύσεις μια εξίσωση σαν αυτή: 3x+5=17;

ST291Q01JA: Πόσο σίγουρος/η αισθάνεσαι ότι μπορείς να αντλήσεις μαθηματικές πληροφορίες από διαγράμματα, γραφικές παραστάσεις ή προσομοιώσεις;

ST291Q02JA: Πόσο σίγουρος/η αισθάνεσαι ότι μπορείς να ερμηνεύσεις τις μαθηματικές λύσεις που χρησιμοποίησες για να απαντήσεις σε ένα πρόβλημα της καθημερινής ζωής;

ST291Q03JA: Πόσο σίγουρος/η αισθάνεσαι ότι μπορείς να χρησιμοποιήσεις την έννοια της στατιστικής απόκλισης για να πάρεις μια απόφαση;

ST291Q04JA: Πόσο σίγουρος/η αισθάνεσαι ότι μπορείς να αναγνωρίσεις τις μαθηματικές όψεις ενός προβλήματος από την πραγματική ζωή;

ST291Q05JA: Πόσο σίγουρος/η αισθάνεσαι ότι μπορείς να αναγνωρίσεις τους περιορισμούς και τις παραδοχές που βρίσκονται πίσω από ένα μαθηματικό μοντέλο;

ST291Q06JA: Πόσο σίγουρος/η αισθάνεσαι ότι μπορείς να αναπαραστήσεις μια κατάσταση με μαθηματικό τρόπο, χρησιμοποιώντας μεταβλητές, σύμβολα ή διαγράμματα;

ST291Q07JA: Πόσο σίγουρος/η αισθάνεσαι ότι μπορείς να αξιολογήσεις τη σημασία των μοτίβων που παρατηρούνται στα δεδομένα;

ST291Q08JA: Πόσο σίγουρος/η αισθάνεσαι ότι μπορείς να γράψεις κώδικα ή να προγραμματίσεις σε υπολογιστή;

ST291Q09JA: Πόσο σίγουρος/η αισθάνεσαι ότι μπορείς να εργαστείς με μαθηματικά υπολογιστικά συστήματα (π.χ. λογιστικά φύλλα, λογισμικά προγραμματισμού, υπολογιστές γραφικών παραστάσεων);

ST291Q10JA: Πόσο σίγουρος/η αισθάνεσαι ότι μπορείς να υπολογίσεις τις ιδιότητες ενός ακανόνιστου ως προς το σχήμα αντικειμένου;

ST292Q01JA: Συχνά ανησυχώ ότι θα έχω δυσκολίες στο μάθημα των Μαθηματικών

ST292Q02JA: Γίνομαι νευρικός/ή όταν πρέπει να κάνω εργασία για το σπίτι στα Μαθηματικά

ST292Q03JA: Νιώθω πολύ αγχωμένος/η όταν λύνω προβλήματα στα Μαθηματικά

ST292Q04JA: Νιώθω απελπισία όταν λύνω προβλήματα στα Μαθηματικά

ST292Q05JA: Ανησυχώ ότι θα πάρω χαμηλούς βαθμούς στα Μαθηματικά

ST292Q06JA: Ανησυχώ μήπως αποτύχω στα Μαθηματικά

ST296Q04JA: Συνολικό χρόνος για τη μελέτη όλων των μαθημάτων στο σπίτι

ST297Q01JA: Αυτήν τη σχολική χρονιά, παρακολουθείς ιδιαίτερα μαθήματα στα Μαθηματικά;

ST297Q06JA: Αυτήν τη σχολική χρονιά, συμμετέχεις σε μελέτη ή εξάσκηση στα Μαθηματικά σε μικρή ομάδα (2 έως 7 μαθητές);

ST297Q07JA: Αυτήν τη σχολική χρονιά, συμμετέχεις σε μελέτη ή εξάσκηση στα Μαθηματικά σε μεγάλη ομάδα (8 ή περισσότερους μαθητές);

ST307Q01JA: Συνεχίζω να δουλεύω σε μία εργασία, μέχρι να τελειώσει.

ST307Q02JA: Καταβάλλω περισσότερη προσπάθεια, όταν η εργασία γίνεται απαιτητική.

ST307Q03JA: Τελειώνω τις εργασίες που έχω ξεκινήσει, ακόμα και όταν γίνονται βαρετές.

ST307Q04JA: Σταματάω, όταν η εργασία γίνεται υπερβολικά δύσκολη.

ST307Q05JA: Είμαι πιο επίμονος/η από τους περισσότερους ανθρώπους που γνωρίζω.

ST307Q06JA: Εγκαταλείπω την προσπάθεια, όταν βλέπω ότι κάνω λάθη.

ST307Q07JA: Σταματάω να διαβάζω τα μαθήματά μου, αν είναι πάρα πολλά.

ST307Q08JA: Ολοκληρώνω τις εργασίες μου, ακόμα και αν είναι πιο δύσκολες από ό,τι νόμιζα.

ST307Q09JA: Ολοκληρώνω ό,τι έχω ξεκινήσει.

ST307Q10JA: Τα παρατάω εύκολα

ST322Q01JA: Ενέργειες/Αισθήματα και ψηφιακές συσκευές: Σίγαση ειδοποιήσεων κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

ST322Q02JA: Ενέργειες/Αισθήματα και ψηφιακές συσκευές: Σίγαση ειδοποιήσεων πριν τον ύπνο

ST322Q03JA: Ενέργειες/Αισθήματα και ψηφιακές συσκευές: Διατήρηση ψηφιακής συσκευής κοντά για άμεση απάντηση σε μηνύματα στο σπίτι

ST322Q04JA: Ενέργειες/Αισθήματα και ψηφιακές συσκευές: Χρήση συσκευής στην τάξη για σημειώσεις/πληροφορίες

ST322Q06JA: Ενέργειες/Αισθήματα και ψηφιακές συσκευές: Ανάγκη για άμεση ανταπόκριση στα μηνύματα στην τάξη

ST322Q07JA: Ενέργειες/Αισθήματα και ψηφιακές συσκευές: Εκνευρισμός και άγχος χωρίς την ψηφιακή συσκευή

ST324Q02JA: Φοβάμαι ότι δεν είμαι καλά προετοιμασμένος/η για τη ζωή μετά το τέλος της Γ΄ Γυμνασίου.

ST324Q04JA: Νιώθω ότι είμαι καλά πληροφορημένος/η για τους δρόμους που μου ανοίγονται μετά το τέλος της Γ΄ Γυμνασίου

ST324Q05JA: Αισθάνομαι πίεση από την οικογένειά μου, για να ακολουθήσω έναν συγκεκριμένο δρόμο (π.χ. να σπουδάσω, να εργαστώ στην οικογενειακή επιχείρηση, να μάθω μια τέχνη) μετά το τέλος της Γ΄ Γυμνασίου

ST324Q07JA: Φοβάμαι ότι δεν θα έχω αρκετά χρήματα, για να κάνω αυτό που θα μου άρεσε μετά το τέλος της Γ΄ Γυμνασίου

ST324Q10JA: Το σχολείο δεν με έχει προετοιμάσει αρκετά για την ενήλικη ζωή, όταν τελειώσω το σχολείο.

ST324Q11JA: Το σχολείο ήταν χάσιμο χρόνου.

ST324Q12JA: Το σχολείο με βοήθησε να αποκτήσω αυτοπεποίθηση, ώστε να μπορώ να παίρνω αποφάσεις.

ST324Q13JA: Στο σχολείο έμαθα πράγματα που μπορεί να φανούν χρήσιμα σε ένα επάγγελμα.

ST324Q14JA: Νιώθω ότι είμαι καλά προετοιμασμένος/η για τον δρόμο που θα ακολουθήσω μετά το τέλος της Γ΄ Γυμνασίου

ST326Q01JA: Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, πόσες περίπου ώρες την ημέρα χρησιμοποιείς συνήθως ψηφιακούς πόρους για εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο σχολείο

ST326Q02JA: Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, πόσες περίπου ώρες την ημέρα χρησιμοποιείς συνήθως ψηφιακούς πόρους για εκπαιδευτικές δραστηριότητες πριν και μετά το σχολείο

ST326Q03JA: Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, πόσες περίπου ώρες την ημέρα χρησιμοποιείς συνήθως ψηφιακούς πόρους για εκπαιδευτικές δραστηριότητες τα Σαββατοκύριακα

ST326Q04JA: Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, πόσες περίπου ώρες την ημέρα χρησιμοποιείς συνήθως ψηφιακούς πόρους στον ελεύθερο χρόνο σου στο σχολείο

ST326Q05JA: Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, πόσες περίπου ώρες την ημέρα χρησιμοποιείς συνήθως ψηφιακούς πόρους στον ελεύθερο χρόνο σου πριν και μετά το σχολείο

ST326Q06JA: Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, πόσες περίπου ώρες την ημέρα χρησιμοποιείς συνήθως ψηφιακούς πόρους στον ελεύθερο χρόνο σου τα Σαββατοκύριακα

ST352Q01JA: Το χρονικό διάστημα κατά το οποίο το σχολικό σου συγκρότημα ήταν κλειστό λόγω του κορωνοϊού, πόσο συχνά αντιμετώπισες πρόβλημα σε ό,τι αφορά την πρόσβαση σε ψηφιακή συσκευή όταν την χρειαζόμουν;

ST352Q02JA: Το χρονικό διάστημα κατά το οποίο το σχολικό σου συγκρότημα ήταν κλειστό λόγω του κορωνοϊού, πόσο συχνά αντιμετώπισες πρόβλημα σε ό,τι αφορά την πρόσβαση στο διαδίκτυο;

ST352Q03JA: Το χρονικό διάστημα κατά το οποίο το σχολικό σου συγκρότημα ήταν κλειστό λόγω του κορωνοϊού, πόσο συχνά αντιμετώπισες πρόβλημα σε ό,τι αφορά την πρόσβαση σε σχολικά είδη (π.χ. χαρτί, μολύβι);

ST352Q04JA: Το χρονικό διάστημα κατά το οποίο το σχολικό σου συγκρότημα ήταν κλειστό λόγω του κορωνοϊού, πόσο συχνά αντιμετώπισες πρόβλημα να βρω ένα ήσυχο μέρος για να μελετήσω;

ST352Q05JA: Το χρονικό διάστημα κατά το οποίο το σχολικό σου συγκρότημα ήταν κλειστό λόγω του κορωνοϊού, πόσο συχνά αντιμετώπισες πρόβλημα να βρω χρόνο για να μελετήσω επειδή έπρεπε να κάνω δουλειές του σπιτιού;

ST352Q06JA: Το χρονικό διάστημα κατά το οποίο το σχολικό σου συγκρότημα ήταν κλειστό λόγω του κορωνοϊού, πόσο συχνά αντιμετώπισες πρόβλημα να βρω το κίνητρο για να κάνω τις σχολικές μου εργασίες;

ST352Q07JA: Το χρονικό διάστημα κατά το οποίο το σχολικό σου συγκρότημα ήταν κλειστό λόγω του κορωνοϊού, πόσο συχνά αντιμετώπισες πρόβλημα να κατανοήσω τις σχολικές μου εργασίες;

ST352Q08JA: Το χρονικό διάστημα κατά το οποίο το σχολικό σου συγκρότημα ήταν κλειστό λόγω του κορωνοϊού, πόσο συχνά αντιμετώπισες πρόβλημα να βρω κάποιον που θα μπορούσε να με βοηθήσει με τις σχολικές μου εργασίες;

ST354Q01JA: Το χρονικό διάστημα κατά το οποίο το σχολικό σου συγκρότημα ήταν κλειστό λόγω του κορωνοϊού ένιωθες μοναξιά;

ST354Q02JA: Το χρονικό διάστημα κατά το οποίο το σχολικό σου συγκρότημα ήταν κλειστό λόγω του κορωνοϊού σου άρεσε να μαθαίνεις μόνος/η σου;

ST354Q03JA: Το χρονικό διάστημα κατά το οποίο το σχολικό σου συγκρότημα ήταν κλειστό λόγω του κορωνοϊού οι καθηγητές σου ήταν διαθέσιμοι όταν χρειαζόσουν βοήθεια (π.χ. με online επικοινωνία σε συγκεκριμένες ώρες, μέσω ηλεκτρονικών μηνυμάτων ή chat);

ST354Q04JA: Το χρονικό διάστημα κατά το οποίο το σχολικό σου συγκρότημα ήταν κλειστό λόγω του κορωνοϊού ανησυχούσες για τις σχολικές σου εργασίες;

ST354Q05JA: Το χρονικό διάστημα κατά το οποίο το σχολικό σου συγκρότημα ήταν κλειστό λόγω του κορωνοϊού είχες το κίνητρο να μάθεις;

ST354Q06JA: Το χρονικό διάστημα κατά το οποίο το σχολικό σου συγκρότημα ήταν κλειστό λόγω του κορωνοϊού έμεινες πίσω στις σχολικές σου εργασίες;

ST354Q07JA: Το χρονικό διάστημα κατά το οποίο το σχολικό σου συγκρότημα ήταν κλειστό λόγω του κορωνοϊού βελτίωσες τις δεξιότητές σου στη χρήση ψηφιακών συσκευών για τους σκοπούς της μάθησης;

ST354Q08JA: Το χρονικό διάστημα κατά το οποίο το σχολικό σου συγκρότημα ήταν κλειστό λόγω του κορωνοϊού οι καθηγητές σου ήταν καλά προετοιμασμένοι για την εξ αποστάσεως διδασκαλία;

ST354Q09JA: Το χρονικό διάστημα κατά το οποίο το σχολικό σου συγκρότημα ήταν κλειστό λόγω του κορωνοϊού ήσουν καλά προετοιμασμένος/η για να μάθεις μόνος/η σου;

ST354Q10JA: Το χρονικό διάστημα κατά το οποίο το σχολικό σου συγκρότημα ήταν κλειστό λόγω του κορωνοϊού σου έλειψαν το μάθημα γυμναστικής και άλλες φυσικές δραστηριότητες που οργανώνει το σχολείο σου;

ST355Q01JA: Πόσο σίγουρος/η αισθάνεσαι ότι μπορείς να χρησιμοποιήσεις ένα σύστημα διαχείρισης της μάθησης ή μια πλατφόρμα μάθησης του σχολείου (π.χ. e-class, e-me, Blackboard®, Edmodo®, Moodle®, Google® Classroom™, Υπηρεσίες Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου) εάν το σχολικό σου συγκρότημα κλείσει ξανά στο μέλλον;

ST355Q02JA: Πόσο σίγουρος/η αισθάνεσαι ότι μπορείς να χρησιμοποιήσεις ένα πρόγραμμα επικοινωνίας μέσω βίντεο (π.χ. Webex, Zoom™, Skype™, Google® Meet™, Microsoft® Teams) εάν το σχολικό σου συγκρότημα κλείσει ξανά στο μέλλον;

ST355Q03JA: Πόσο σίγουρος/η αισθάνεσαι ότι μπορείς να βρεις διαδικτυακά εργαλεία μάθησης μόνος/η σου εάν το σχολικό σου συγκρότημα κλείσει ξανά στο μέλλον;

ST355Q04JA: Πόσο σίγουρος/η αισθάνεσαι ότι μπορείς να προγραμματίζεις μόνος/η σου πότε θα κάνεις τις σχολικές σου εργασίες εάν το σχολικό σου συγκρότημα κλείσει ξανά στο μέλλον;

ST355Q05JA: Πόσο σίγουρος/η αισθάνεσαι ότι μπορείς να βρεις μόνος/η σου κίνητρο για να κάνεις τις σχολικές σου εργασίες εάν το σχολικό σου συγκρότημα κλείσει ξανά στο μέλλον;

ST355Q06JA: Πόσο σίγουρος/η αισθάνεσαι ότι μπορείς να συγκεντρώνεσαι στις σχολικές σου εργασίες χωρίς υπενθυμίσεις εάν το σχολικό σου συγκρότημα κλείσει ξανά στο μέλλον;

ST355Q07JA: Πόσο σίγουρος/η αισθάνεσαι ότι μπορείς να ολοκληρώνεις τις σχολικές σου εργασίες χωρίς βοήθεια εάν το σχολικό σου συγκρότημα κλείσει ξανά στο μέλλον;

ST355Q08JA: Πόσο σίγουρος/η αισθάνεσαι ότι μπορείς να αξιολογείς την πρόοδό σου στη μάθηση εάν το σχολικό σου συγκρότημα κλείσει ξανά στο μέλλον;

SC224Q01JA: Συνολικά, πόσο προετοιμασμένο πιστεύετε ότι είναι το σχολείο σας για την παροχή εξ αποστάσεως διδασκαλίας σε περίπτωση που το σχολικό σας κτίριο είναι κλειστό για τους μαθητές για μεγάλο χρονικό διάστημα στο μέλλον;

ST253Q01JA: Πόσες ψηφιακές συσκευές με οθόνες υπάρχουν στο σπίτι σας;

ST254Q01JA: Πόσες τηλεοράσεις υπάρχουν στο σπίτι σας;

ST254Q02JA: Πόσοι επιτραπέζιοι υπολογιστές υπάρχουν στο σπίτι σας;

ST254Q03JA: Πόσοι φορητοί υπολογιστές ή notebooks υπάρχουν στο σπίτι σας;

ST254Q04JA: Πόσα tablets υπάρχουν στο σπίτι σας; (π.χ. iPad®, BlackBerry® Playbook™)

ST254Q05JA: Πόσοι ηλεκτρονικοί αναγνώστες βιβλίων υπάρχουν στο σπίτι σας; (π.χ. Kindle™, Kobo, Bookeen)

ST254Q06JA: Πόσα κινητά τηλέφωνα με πρόσβαση στο διαδίκτυο (smartphones) υπάρχουν στο σπίτι σας;

ST256Q01JA: Πόσα θρησκευτικά βιβλία (π.χ. Αγία Γραφή) υπάρχουν στο σπίτι σας;

ST256Q02JA: Πόσα βιβλία κλασικής λογοτεχνίας (π.χ. Σαίξπηρ) υπάρχουν στο σπίτι σας;

ST256Q03JA: Πόσα βιβλία σύγχρονης λογοτεχνίας υπάρχουν στο σπίτι σας;

ST256Q06JA: Πόσα επιστημονικά βιβλία υπάρχουν στο σπίτι σας;

ST256Q07JA: Πόσα βιβλία για την τέχνη, τη μουσική ή τον σχεδιασμό υπάρχουν στο σπίτι σας;

ST256Q08JA: Πόσα τεχνικά βιβλία υπάρχουν στο σπίτι σας;

ST256Q09JA: Πόσα λεξικά υπάρχουν στο σπίτι σας;

ST256Q10JA: Πόσα βιβλία που σας βοηθούν με τα σχολικά σας μαθήματα υπάρχουν στο σπίτι σας;

FAMSUP: Υποστήριξη από την Οικογένεια

FAMSUPSL: Οικογενειακή Υποστήριξη για Αυτοκατευθυνόμενη Μάθηση

HISCED: Ανώτατο Επίπεδο Εκπαίδευσης Γονέων

HISEI: Υψηλότερο Επαγγελματικό Καθεστώς Γονέα

HOMEPOS: Υλικά Αγαθά στο Σπίτι

IMMIG: Δείκτης Μεταναστευτικού Υπόβαθρου Μαθητή

CLSIZE: Μέγεθος Τάξης

COBN: Χώρα γέννησης

LANGN: Γλώσσα που Μιλάτε στο Σπίτι

BELONG: Αίσθηση Συνοχής και Ανήκειν στο Σχολικό Περιβάλλον

DISCLIM: Πειθαρχικό Κλίμα στην Τάξη των Μαθηματικών

EDULEAD: Ηγεσία στον Εκπαιδευτικό Τομέα

EDUSHORT: Έλλειψη Εκπαιδευτικού Υλικού

FEELSAFE: Αίσθηση Ασφάλειας στο Σχολείο

LEADINST: Ηγεσία στη Διδακτική Καθοδήγηση

MACTIV: Δραστηριότητες ή Παράγοντες Σχετικοί με τα Μαθηματικά

MCLSIZE: Μέγεθος Τάξης στα Μαθηματικά

RATCMP1: Διαθεσιμότητα Υπολογιστών στα Σχολεία

RATTAB: Διαθεσιμότητα Tablet στα Σχολεία

RELATST: Ποιότητα Σχέσεων Μαθητή-Καθηγητή

SCHLTYPE: Τύπος Σχολείου

SCHRISK: Κίνδυνοι για την Ασφάλεια στο Σχολικό Περιβάλλον

SCHSEL: Επιλεκτικότητα Σχολείου ως προς την Εισαγωγή Μαθητών

SCHSIZE: Μέγεθος Σχολείου (Συνολικός Αριθμός Μαθητών)

SCHSUST: Δράσεις του Σχολείου για τη Στήριξη της Μάθησης

STAFFSHORT: Έλλειψη Εκπαιδευτικού Προσωπικού

TEACHSUP: Υποστήριξη από τον Καθηγητή Μαθηματικών

ANXMAT: Άγχος για τα Μαθηματικά

BEINGBULLIED: Θύμα Εκφοβισμού – Αντίληψη ή Εμπειρία Εκφοβισμού

DURECEC: Διάρκεια Φοίτησης στην Προσχολική Εκπαίδευση και Φροντίδα

FEELLAH: Συναισθήματα σχετικά με τη Μάθηση στο Σπίτι

GRADE: Βαθμίδα Τάξης σε Σχέση με τη Συνήθη Βαθμίδα Χώρας

ISCEDP: Επίπεδο Εκπαιδευτικού Προγράμματος

MISSSC: Απουσία από το Σχολείο για Περισσότερους από 3 Μήνες

PERSEVAGR: Επιμονή – Συμφωνία με Δηλώσεις Επιμονής

PROBSELF: Δυσκολίες στην Αυτοκατευθυνόμενη Μάθηση

REPEAT: Επανάληψη Τάξης από τον Μαθητή

SDLEFF: Αυτοεκτίμηση στην Αυτοκατευθυνόμενη Μάθηση

SKIPPING: Παραβίαση Φοίτησης: Παράλειψη Μαθημάτων ή Ημερών

TARDYSD: Καθυστέρηση στην Άφιξη στο Σχολείο

COGACMCO: Γνωστική ενεργοποίηση στα μαθηματικά: Ενθάρρυνση της μαθηματικής σκέψης

COGACRCO: Γνωστική ενεργοποίηση στα μαθηματικά: Προώθηση της συλλογιστικής

ST267Q01JA: Βαθμός συμφωνίας ότι οι δάσκαλοι στο σχολείο μου δείχνουν σεβασμό προς εμένα

ST267Q02JA: Βαθμός συμφωνίας ότι αν έμπαινα στενοχωρημένος/η στην τάξη, οι δάσκαλοί μου θα ανησυχούσαν για μένα

ST267Q03JA: Βαθμός συμφωνίας ότι αν γύριζα να επισκεφτώ το σχολείο μου σε 3 χρόνια, οι δάσκαλοί μου θα χαιρόταν να με δουν

ST267Q04JA: Βαθμός συμφωνίας ότι αισθάνομαι καταπιεσμένος/η από τους δασκάλους στο σχολείο μου

ST267Q05JA: Βαθμός συμφωνίας ότι όταν οι δάσκαλοί μου με ρωτούν πώς είμαι, ενδιαφέρονται πραγματικά για την απάντησή μου

ST267Q06JA: Βαθμός συμφωνίας ότι οι δάσκαλοι στο σχολείο μου είναι φιλικοί απέναντί μου

ST267Q07JA: Βαθμός συμφωνίας ότι οι δάσκαλοι στο σχολείο μου ενδιαφέρονται για την ευημερία των μαθητών

ST267Q08JA: Βαθμός συμφωνίας ότι οι δάσκαλοι στο σχολείο μου είναι κακοί απέναντί μου

ST270Q01JA: Συχνότητα με την οποία ο δάσκαλος δείχνει ενδιαφέρον για τη μάθηση κάθε μαθητή στα μαθήματα μαθηματικών

ST270Q02JA: Συχνότητα που ο δάσκαλος δίνει επιπλέον βοήθεια όταν οι μαθητές τη χρειάζονται στα μαθήματα μαθηματικών

ST270Q03JA: Συχνότητα με την οποία ο δάσκαλος βοηθάει τους μαθητές στη μαθησιακή διαδικασία στα μαθήματα μαθηματικών

ST270Q04JA: Συχνότητα που ο δάσκαλος συνεχίζει τη διδασκαλία μέχρι να κατανοήσουν οι μαθητές στα μαθήματα μαθηματικών

ST273Q01JA: Συχνότητα με την οποία οι μαθητές δεν ακούν τον δάσκαλο στα μαθήματα μαθηματικών

ST273Q02JA: Συχνότητα εμφάνισης θορύβου και αναταραχής στα μαθήματα μαθηματικών

ST273Q03JA: Συχνότητα που ο δάσκαλος περιμένει πολύ μέχρι να ησυχάσουν οι μαθητές στα μαθήματα μαθηματικών

ST273Q04JA: Συχνότητα με την οποία οι μαθητές δεν μπορούν να εργαστούν σωστά στα μαθήματα μαθηματικών

ST273Q05JA: Συχνότητα που οι μαθητές καθυστερούν να ξεκινήσουν εργασία μετά την αρχή του μαθήματος μαθηματικών

ST273Q06JA: Συχνότητα απόσπασης προσοχής μαθητών από ψηφιακούς πόρους (π.χ. κινητά, ιστοσελίδες, εφαρμογές) στα μαθήματα μαθηματικών

ST273Q07JA: Συχνότητα απόσπασης προσοχής μαθητών από συμμαθητές που χρησιμοποιούν ψηφιακούς πόρους στα μαθήματα μαθηματικών

ST283Q01JA: Συχνότητα που ο δάσκαλος ζήτησε να σκεφτούμε προβλήματα της καθημερινής ζωής που μπορούν να λυθούν με νέα μαθηματικά που μάθαμε

ST283Q02JA: Συχνότητα που ο δάσκαλος μας έδειξε πώς τα μαθηματικά μπορούν να είναι χρήσιμα στην καθημερινή ζωή

ST283Q03JA: Συχνότητα που ο δάσκαλος μας ενθάρρυνε να σκεφτόμαστε μαθηματικά

ST283Q04JA: Συχνότητα που ο δάσκαλος μας δίδαξε πώς να χρησιμοποιούμε τη μαθηματική λογική για να προσεγγίσουμε νέες καταστάσεις

ST283Q05JA: Συχνότητα που ο δάσκαλος μας έδειξε ότι προβλήματα που φαίνονται δύσκολα μπορούν να λυθούν πιο εύκολα αν κατανοήσουμε πώς είναι οργανωμένο το αριθμητικό σύστημα

ST283Q06JA: Συχνότητα που ο δάσκαλος έδωσε προβλήματα από την καθημερινή ζωή που περιλαμβάνουν αριθμούς και μας ζήτησε να πάρουμε αποφάσεις

ST283Q07JA: Συχνότητα που ο δάσκαλος ζήτησε να δούμε πώς διαφορετικά θέματα συνδέονται με μια μεγαλύτερη μαθηματική ιδέα

ST283Q08JA: Συχνότητα που ο δάσκαλος μας ενθάρρυνε να σκεφτούμε πώς ένα πρόβλημα της καθημερινής ζωής μπορεί να λυθεί με τα μαθηματικά

ST283Q09JA: Συχνότητα που ο δάσκαλος εξήγησε πώς διαφορετικές μαθηματικές ιδέες συνδέονται σε ένα ευρύτερο πλαίσιο

ST285Q01JA: Συχνότητα που ο δάσκαλος ζήτησε να λύσουμε προβλήματα μαθηματικών χωρίς υπολογισμούς

ST285Q02JA: Συχνότητα που ο δάσκαλος ζήτησε να εξηγήσουμε πώς λύσαμε ένα μαθηματικό πρόβλημα

ST285Q03JA: Συχνότητα που ο δάσκαλος ζήτησε να εξηγήσουμε ποιες παραδοχές κάναμε κατά τη λύση ενός μαθηματικού προβλήματος

ST285Q04JA: Συχνότητα που ο δάσκαλος ζήτησε να εξηγήσουμε τη συλλογιστική μας κατά τη λύση ενός μαθηματικού προβλήματος

ST285Q05JA: Συχνότητα που ο δάσκαλος ζήτησε να υπερασπιστούμε την απάντησή μας σε ένα μαθηματικό πρόβλημα

ST285Q06JA: Συχνότητα που ο δάσκαλος ζήτησε να σκεφτούμε πώς συνδέονται νέες και παλαιότερες μαθηματικές έννοιες

ST285Q07JA: Συχνότητα που ο δάσκαλος μας ενθάρρυνε να σκεφτούμε διαφορετικούς τρόπους λύσης μαθηματικών προβλημάτων από αυτούς που παρουσιάστηκαν στην τάξη

ST285Q08JA: Συχνότητα που ο δάσκαλος μας είπε να συνεχίσουμε την προσπάθεια ακόμη και όταν δυσκολευόμαστε σε μαθηματικές ασκήσεις

ST285Q09JA: Συχνότητα που ο δάσκαλος μας δίδαξε να αποστηθίζουμε κανόνες και να τους εφαρμόζουμε στη λύση μαθηματικών προβλημάτων