Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών σε θέματα εγγραμματισμού σε ΑΙ [ΑΙ Literacy]
Περιγραφή
Συνολική Διάρκεια
48 ώρες (12 ώρες σύγχρονη και 36 ώρες ασύγχρονη)
Μέθοδος υλοποίησης
Εξ αποστάσεως
Θεματικό Πεδίο
AI/Media literacy
Πληροφορίες
Το επιμορφωτικό πρόγραμμα επιδιώκει οι εκπαιδευτικοί:
1. Να κατανοήσουν το θεωρητικό και παιδαγωγικό πλαίσιο του AI Literacy, όπως αυτό συνδέεται με τις σύγχρονες απαιτήσεις του ψηφιακού γραμματισμού και το περιβάλλον της διεθνούς έρευνας PISA.
2. Να εξοικειωθούν με τις βασικές περιοχές ικανοτήτων που αφορούν την πρόσβαση, την ανάλυση, την αξιολόγηση, τη δημιουργία και τη συμμετοχή στα ψηφιακά μέσα και στα περιβάλλοντα τεχνητής νοημοσύνης.
3. Να αναπτύξουν δεξιότητες κριτικής προσέγγισης του ψηφιακού περιεχομένου, ώστε να μπορούν να εντοπίζουν την αξιοπιστία, τις προθέσεις, τις προκαταλήψεις και τις επιδράσεις των μέσων και των εργαλείων ΑΙ.
4. Να ενισχύσουν την ικανότητά τους να αξιολογούν πληροφορίες και πηγές, με έμφαση στην εγκυρότητα, την ποιότητα, τη δεοντολογία και την ασφαλή χρήση δεδομένων.
5. Να καλλιεργήσουν δεξιότητες δημιουργικής και υπεύθυνης παραγωγής ψηφιακού περιεχομένου, αξιοποιώντας εργαλεία μέσων και τεχνητής νοημοσύνης με παιδαγωγικά κατάλληλο τρόπο.
6. Να αποκτήσουν πρακτικές στρατηγικές ενσωμάτωσης του AI Literacy στη διδακτική πράξη, μέσα από δραστηριότητες, παραδείγματα και εφαρμογές που ανταποκρίνονται στις ανάγκες της σχολικής τάξης.
7. Να ενδυναμωθούν ως προς την προώθηση της υπεύθυνης, ενεργού και δημοκρατικής συμμετοχής των μαθητών στα ψηφιακά περιβάλλοντα, με σεβασμό στις αρχές της ψηφιακής πολιτειότητας.
8. Να αναγνωρίσουν τις προκλήσεις και τις ευκαιρίες της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση, ώστε να μπορούν να υποστηρίξουν τους μαθητές στην ασφαλή, ηθική και κριτική αξιοποίησή της.
9. Να συνδέσουν τις παραπάνω ικανότητες με τους στόχους της αξιολόγησης και της σύγχρονης εκπαιδευτικής πρακτικής, λαμβάνοντας υπόψη τις διεθνείς τάσεις και τα δεδομένα της PISA.
Με την ολοκλήρωση του επιμορφωτικού προγράμματος, οι επιμορφούμενοι/ες θα είναι σε θέση να:
• Περιγράφουν και να ερμηνεύουν τις βασικές έννοιες και διαστάσεις του πλαισίου Media + AI Literacy στο πλαίσιο της διεθνούς έρευνας PISA.
• Αναγνωρίζουν και να αναλύουν τις βασικές περιοχές ικανοτήτων που σχετίζονται με την πρόσβαση, την ανάλυση, την αξιολόγηση, τη δημιουργία και τη συμμετοχή στα ψηφιακά μέσα και στα περιβάλλοντα τεχνητής νοημοσύνης.
• Αξιολογούν την αξιοπιστία, την εγκυρότητα και τις προθέσεις ψηφιακών πηγών, περιεχομένου μέσων και αποτελεσμάτων που παράγονται από εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης.
• Εφαρμόζουν στρατηγικές κριτικής διερεύνησης της πληροφορίας, αναγνωρίζοντας φαινόμενα παραπληροφόρησης, αλγοριθμικής επιρροής και προκατάληψης στα ψηφιακά περιβάλλοντα.
• Αξιοποιούν παιδαγωγικά ψηφιακά μέσα και εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης για την υποστήριξη της μαθησιακής διαδικασίας και την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης των μαθητών.
• Σχεδιάζουν και να οργανώνουν διδακτικές δραστηριότητες και μαθησιακά σενάρια που ενσωματώνουν τις αρχές του Media + AI Literacy στη σχολική τάξη.
• Αναπτύσσουν εκπαιδευτικές δραστηριότητες τύπου PISA, αξιοποιώντας δεδομένα, παραδείγματα και μορφές ερωτήσεων της έρευνας για την υποστήριξη της διδασκαλίας.
• Τεκμηριώνουν και να παρουσιάζουν σχέδια μαθήματος ή εκπαιδευτικές παρεμβάσεις που προάγουν την κριτική, υπεύθυνη και δημιουργική αξιοποίηση των ψηφιακών μέσων και της τεχνητής νοημοσύνης.
Το Επιμορφωτικό Πρόγραμμα οργανώνεται σε ενότητες, με συνολική διάρκεια επιμόρφωσης τις 48 ώρες. Οι ενότητες στις οποίες αναπτύσσεται το πρόγραμμα είναι οι εξής:
1. To PISA [Programme for International Student Assessment]
2. Εγγραμματισμός [στο ΑΙ]: Εννοιολογήσεις και Θεωρητική Πλαισίωση
3. Εγγραμματισμός [στο ΑΙ]: Το Πλαίσιο Αξιολόγησης
4. Εγγραμματισμός [στο ΑΙ]: Ερευνητικό Υλικό, Δεδομένα και Αποτελέσματα της Έρευνας PISA
5. Εκπαιδευτική / Διδακτική Αξιοποίηση της Έρευνας PISA
6. Αξιοποίηση των Ερευνητικών Αποτελεσμάτων της Έρευνας PISA
7. H Δημόσια Κατανόηση και Επικοινωνία της Έρευνας PISA
8. Καταληκτικό Project – Υποβολή Σχεδίου Μαθήματος και Ανάπτυξη Θεμάτων Τύπου PISA
Το επιμορφωτικό πρόγραμμα απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης με τις παρακάτω ειδικότητες: ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04,
ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ10, ΠΕ13, ΠΕ78, ΠΕ86
Οι συμμετέχοντες/ουσες που θα παρακολουθήσουν πλήρως το Επιμορφωτικό Πρόγραμμα (σύγχρονη και ασύγχρονη μορφή) οφείλουν να εκπονήσουν το σύνολο των ασκήσεων αυτοαξιολόγησης, καθώς και το τελικό project. Οι συμμετέχοντες/ουσες πλήρους συμμετοχής με την ολοκλήρωση του Επιμορφωτικού Προγράμματος θα λάβουν Πιστοποιητικό Επιτυχούς Ολοκλήρωσης από το Κέντρο Διά Βίου Μάθησης (ΚΕΔΙΒΙΜ) του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, στην οποία θα αναφέρεται η διάρκεια του Προγράμματος και το πλήθος Πιστωτικών Μονάδων ECTS.
Σημειώνεται ότι για τη μετάβαση από ενότητα σε ενότητα θα πρέπει, οι συμμετέχοντες/ουσες πλήρους παρακολούθησης, να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της Άσκησης Αυτοαξιολόγησης σε ποσοστό 75%. Για την επιτυχή ολοκλήρωση του Επιμορφωτικού Προγράμματος θα πρέπει η αξιολόγηση του τελικού project να είναι θετική.
Σταύρος Αϊβαλιώτης
Ο Σταύρος Αϊβαλιώτης είναι ερευνητής και έχει ολοκληρώσει τις προπτυχιακές και μεταπτυχιακές σπουδές του στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης της Σχολής Επιστημών Αγωγής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων με ειδίκευση στη διδακτική των Φυσικών Επιστημών. Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα αφορούν την ανάλυση δεδομένων, τις αξιολογήσεις μεγάλης κλίμακας, την αξιοποίηση της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση, την ερευνητική μεθοδολογία, καθώς και θέματα γύρω από τις εκπαιδευτικές πολιτικές.
Θεόδωρος Ζευγίτης
Ο Δρ. Θεόδωρος Ζευγίτης είναι εκπαιδευτικός πληροφορικής στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Μεσσηνίας, όπου υπηρετεί ως διευθυντής στο ΕΠΑΛ Μεσσήνης. Είναι απόφοιτος του Τμήματος Πληροφορικής του ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης, κάτοχος μεταπτυχιακού τίτλου στην Εκπαίδευση Ενηλίκων από το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο και διδακτορικού τίτλου στις ευρωπαϊκές πολιτικές για τη σχολική εκπαίδευση από το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Διαθέτει εκτεταμένη εμπειρία στη σχεδίαση και συντονισμό ευρωπαϊκών προγραμμάτων, συμμετέχοντας ενεργά σε αυτά από το 2005. Παράλληλα, έχει λάβει μέρος σε πληθώρα πολιτιστικών και περιβαλλοντικών προγραμμάτων στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ενώ από το 2020 ασχολείται με ρομποτική και STEAM. Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα περιλαμβάνουν την ανάλυση δεδομένων, την αξιολόγηση και τα ευρωπαϊκά προγράμματα. Εργασίες του έχουν δημοσιευθεί σε έγκριτα διεθνή επιστημονικά περιοδικά και συνέδρια.
Παναγιώτης Τσιωτάκης
Ο Παναγιώτης Τσιωτάκης είναι μέλος του Εργαστηριακού Διδακτικού Προσωπικού στο Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής στο Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου και μέλος ΣΕΠ στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο. Κατέχει διδακτορικό τίτλο στις Επιστήμες της Αγωγής και προπτυχιακές και μεταπτυχιακές σπουδές στην Πληροφορική. Η επαγγελματική του εμπειρία καλύπτει διάφορους εκπαιδευτικούς ρόλους ως εκπαιδευτικός Πληροφορικής στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση και ως επιστημονικός συνεργάτης και εκπαιδευτικό προσωπικό στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση.