pisainfocus

Ευθυγραμμίζονται
οι επαγγελματικές
προσδοκίες των μαθητών
με τις δεξιότητές τους;

Οι μαθητές που ανέφεραν ότι αισθάνονται παρείσακτοι σημείωσαν 22 μονάδες χαμηλότερη βαθμολογία στις
φυσικές επιστήμες από τους μαθητές που δεν ανέφεραν κάτι τέτοιο.

Το επίπεδο της έντονης σωματικής δραστηριότητας που ασκεί ένας μαθητής σχετίζεται θετικά με την
ευημερία του μαθητή.

Σε ποιες χώρες και σε ποια
σχολεία οι μαθητές από
μη ευνοϊκά περιβάλλοντα
σημειώνουν επιτυχία;

Το άγχος που σχετίζεται με τις εξετάσεις είναι ευρέως διαδεδομένο: το 59% των μαθητών ανησυχεί για
τις εξετάσεις και το 66% ανησυχεί για τους κακούς βαθμούς.

Περίπου το ένα τρίτο της διακύμανσης των επιδόσεων στις θετικές επιστήμες μεταξύ των χωρών του ΟΟΣΑ
εξηγείται από το βαθμό της ισότητας στην κατανομή των εκπαιδευτικών πόρων μεταξύ των ευνοημένων και
των μη ευνοημένων σχολείων, με τα πιο δίκαια συστήματα να έχουν καλύτερες επιδόσεις κατά μέσο όρο.

Σε όλες τις χώρες του ΟΟΣΑ, το ποσοστό των πλήρως πιστοποιημένων εκπαιδευτικών έχει θετική, αν και μέτρια συσχέτιση, με τις επιδόσεις των μαθητών στο PISA.

Οι μετανάστες μαθητές από την ίδια χώρα καταγωγής και με παρόμοιο κοινωνικοοικονομικό υπόβαθρο
συχνά έχουν διαφορετικές επιδόσεις στα διάφορα σχολικά συστήματα

Τέσσερις στους πέντε μαθητές στις χώρες του ΟΟΣΑ συμφωνούν ή συμφωνούν απόλυτα ότι αισθάνονται
ευτυχισμένοι στο σχολείο ή ότι αισθάνονται ότι ανήκουν στο σχολείο.

Τα αγόρια έχουν περισσότερες πιθανότητες να υπολείπονται σε επιδόσεις όταν φοιτούν σε σχολεία με μεγάλο ποσοστό μαθητών που
προέρχονται από κοινωνικοοικονομικά μη ευνοημένα περιβάλλοντα.